Code
CGFF HUM 4164
Niveau
M1
Population
2ème Année Management,2ème Année Télécom
Semestre
Fall
Domaine
Sciences humaines
Langue
Français/French
Crédits ECTS
2
Heures programmées
18
Charge de travail
40
Coordonnateur(s)
Département
- Langues et Sciences Humaines
Equipe pédagogique
Introduction
Ce cours est basé sur des recherches relatives aux théories et pratiques de l’état d’urgence sur le plan du fonctionnement des institutions et de la circulation de doctrines sécuritaires aux implication socio-politiques et géopolitiques. Le point d’ancrage de ce cours sera celui de l’application de la Doctrine de la Sécurité Nationale d’origine nord-américaine en France à travers le cas pratique de la crise COVID et la détermination des acteurs sociaux et politiques chargés de sa gestion tant au niveau local qu’international.
Acquis d'apprentissage
1.2 Analyser les faits et les mouvements sociétaux à travers des concepts et des méthodes des sciences humaines
Contenu
1. Comprendre et accompagner les grandes transitions
Attentes du cours
Différentes approches pédagogiques sont utilisées : classes virtuelles, travaux de groupe, forums de discussions formels, mini-cas, quiz, mise en situation, études de cas…
Attentes des apprenants :
Les apprenants doivent faire preuve de respect de soi, de respect pour les autres et donner le meilleur d'eux-mêmes en tout temps.
Les apprenants doivent être prêts pour un haut degré d'interaction : en binôme, en groupe et en environnement de classe ouverte. La discussion sera la norme et chacun est attendu pour contribuer à chaque cours.
Les apprenants doivent arriver en classe prêts à participer avec le matériel nécessaire.
L'utilisation de tous les appareils électroniques est interdite sauf indication contraire.
Ponctualité / Présence:
La présence est obligatoire pour tous les cours et exercices. La présence sera enregistrée à chaque session, et l'absence aura un impact sur les notes des apprenants.
Les apprenants doivent être prêts à commencer à l'heure pour chaque session. Cela signifie arriver prêt à travailler au moins quelques minutes avant le début de la classe.
Les apprenants arrivant après l'heure de début peuvent être admis en classe (à la discrétion de l'enseignant), mais seront marqués comme en retard (impactant la note de présence). Les apprenants arrivant 5 minutes (ou plus) en retard seront marqués comme absents pour toute la classe. Les mêmes règles s'appliquent au retour des pauses.
Toute absence doit être justifiée auprès de la scolarité centrale du programme de l'apprenant. Le justificatif correspondant doit être transmis directement à l’enseignant dans les 7 jours calendaires suivant l’absence. Passé ce délai, les absences seront considérées comme non justifiées par le LSH.
Il incombe à l'apprenant de rattraper tout le travail manqué.
Evaluation
"CC = 50% de la note finale
CF = 50% de la note finale
Le contrôle final porte sur tous les cours du semestre (Moyenne = 50% le CF et 50% le dossier)
Le sujet du Contrôle Final sera disponible le jour même du contrôle.
Chaque absence injustifiée entrainera 1 point en moins sur la note de CC.
CF2 : La note finale de votre UV (composée de CF + CC ) est plafonnée à 13 sur 20 après votre CF2, quelles que soit les notes qui la composent (excepté si votre absence au CF1 est justifiée, en ce cas le plafond ne s’applique pas). Pour rappel, la note de CF2 remplace UNIQUEMENT la note du CF1 : votre note de CC reste inchangée dans le calcul de votre note finale).
Le redoublement : celui ci ne peut prendre place que durant l’année académique suivant la création du passif (N+1), durant une période pré-définie qui est indiquée sur le calendrier académique. "
Chaque travail soumis pour notation dans le cadre de ce cours (individuellement ou en groupe ; à l’écrit ou à l’oral) doit être le fruit d’un travail de recherche, d’analyse, de réflexion et d’élaboration personnelle, sans l’aide d’outils d’IA génératives, telles que ChatGPT, Bard, Ernie, Midjouney, Dall-E, etc. Tout travail présentant des signes caractéristiques de tels usages, se verra attribuer une note de 0/20 au même titre que le plagiat et pourra être catégorisé comme fraude."
Approches pédagogiques
Différentes approches pédagogiques sont utilisées : classes virtuelles, travaux de groupe, forums de discussions formels, mini-cas, quiz, mise en situation, études de cas…
Programme
Programme grande école,Programme Ingénieur
Bibliographie
""Bibliographie / Webographie indicative
Y. Lacoste, La géographie , ça sert, d’abord à faire la guerre, Edition augmentée, Paris, La Découverte, 2012-2014.
B. Loyer, Géopolitique, Méthodes et concepts, Paris, Armand Colin, 2019
M. Foucault, Sécurité, Territoire, Population, Cours du Collège de France, 1977-1978, Paris, Gallimard, Seuil, 2004.
F. Lamy, Etat d’urgence, Paris, Economica, 2018
J-M Bruneau, Emergence de l’intelligence territoriale : les leçons du déploiement des réseaux haut débit, Thèse de Doctorat, Université de Poitier, 20/12/2007.
Webographie indicative des travaux, revues et émissions :
http://geo.phile.free.fr/IMG/pdf/bibliographie_geopolitique_-_2017-3.pdf
https://www.cget.gouv.fr/dossiers/territoires-engages-tousmobilises-contre-coronavirus
http://ses.ens-lyon.fr/actualites/rapports-etudes-et-4-pages/covid-19-le-decryptage-de-la-pandemie-par-les-sciences-sociales-avril-2020
https://www.touteleurope.eu/actualite/dossier-l-europe-face-a-la-pandemie-de-covid-19.html
La crise Covid-19 en Amérique latine
https://www.france24.com/fr/tag/amérique-latine/#pager
https://doi.org/10.4000/espacepolitique.2374
https://www.tdg.ch/monde/route-soie-sante/story/11611677
https://www.lepoint.fr/sante/coronavirus-les-epidemies-ont-toujours-emprunte-les-routes-commerciales-25-02-2020-2364431_40.php#
https://www.monde-diplomatique.fr/mav/170/BULARD/61689
Page gouvernementale : Comprendre le COVID-19
https://www.gouvernement.fr/info-coronavirus?xtor=SEC-3-GOO-[]-[425080454152]-S-[informations%20coronavirus]
G. Périès, La métaphore médico-chirurgicale dans le discours militaire de la « guerre révolutionnaire », Mots, Les langages du politique, n° 26, 1991, pp. 5-21 : https://www.persee.fr/doc/mots_0243-6450_1991_num_26_1_1591"
Plan du cours
Cours 1 : Présentation de l’objet et méthodes d’approche d’une crise sociale et politique dans le cadre de la Doctrine de la Sécurité Nationale (DSN).
A/ Quels éléments sont à prendre en compte ? L’exemple de l’Amérique latine dans le contexte de la Guerre froide.
B/ Les principaux concepts intégrés par l’Etat français et les conséquences sur le « public management » des situations de crises internes.
C/ L’état d’urgence et l’état d’exception : des concepts à différencier dans le cadre d’une crise sanitaire.
Plan général du cours.
Cours 2 :L’état d’urgence sanitaire et ses acteurs sociaux-politiques sur le plan territorial. L’approche du diatope de Y. Lacoste.
Les conditions locales d’une internationalisation.
A/Les acteurs politiques et sociaux : Du Président de la République au Conseil de défense comme exemple de gouvernementalité de l’état d’urgence en matière sanitaire.
B/ Le champs médical local face à une pandémie.
C/ Le domaine international et ses connexions avec les pouvoirs nationaux et locaux.
D / : Crise sanitaire, crise géopolitique, crise sociale, crise économique : un modèle de changement de siècle ?
Cours 3 : D’une crise nationale à la crise internationale : les acteurs internationaux
A/ Les représentations géopolitiques du coronavirus : De la Chine à l’Europe
B/ Les Etats-Unis contre la Chine
C/ Carte du monde comme rapport de forces : les territoires servent-ils à faire la guerre ? ou à contrôler les populations : le biopouvoir.
Cours 4 : Crises coronavirus et géopolitiques continentales
A/Asie
B/ Europe
C/ Amérique(s)
D/ Afriques(s)
E/ Océanie
Cours 5 :Etudes de cas
A/ Etats Unis : Crise sanitaire et crise politique
B/ Brésil : Un cas particulier de gestion des territoires et des populations autochtones
C/ Argentine : Les « barrios privados »
D/ L’Afrique: cette inconnue…
Cours 6 : La fin du multilatéralisme
A/ La géopolitique de l’OMS existe-t-elle ?
B/ Qui compose la direction de l’OMS ?
C/ Les autre structures internationales dont l’objet est la santé.
Cours 7 : : Géopolitique de la santé comme champ commercial
Coopérations scientifiques et guerres commerciales
Cours 8 : Le biopouvoir : une nouvelle gestion de l’espace politique ?
Cours 9 : Vers l’état d’urgence permanent ?
Les acteurs internationaux face au « rebond » de la COVID-19.
Cours 10 : Le monde d’après ? La position européenne
A/ L’avenir de la globalisation
B/ Vers une gouvernabilité mondiale
C/ L’émergence d’une Europe plus coordonnée
CF1 : Contrôle final"