Code
MGYF ESG 5751
Level
M2
Field
Environnement, Social et Gouvernance
Language
Français/French
ECTS Credits
1,5
Class hours
21
Total student load
20
Program Manager(s)
Department
- Management, Marketing et Stratégie
Educational team
Introduction to the module
Innovation sociales :
À la fin du module, les étudiants doivent être capables de :
• Définir l’économie sociale et solidaire, les structures qui la composent et avoir une vision critique sur sa capacité à répondre à la transition socio-écologique.
• Cerner leur profil entrepreneurial et leur appétence à entreprendre « autrement ».
• « Fabriquer » de l’innovation sociale : détection et caractérisation d’un besoin social sur un territoire ; coconstruction de l’innovation sociale avec les parties prenantes ; expérimentation de la solution ; recherche d’un social business model viable sur le long terme.
• Comprendre l’importance d’évaluer l’impact social de son initiative.
Learning goals/Programme objectives
- LG2 Having the ability to manage uncertainty and complexity with accuracy and rigor
- LG3 Having the foundations of responsible and sustainable management
- LG5 Being open (minded) to others and to the world and looking for positive societal impact
Learning objectives/Intended learning outcomes
- 2.1 - Identify and analyze in depth problems, causes and impacts
- 3.1 - Understand and employ basic concepts, knowledge and theories related to the discipline
- 5.1 - Mobilize one's imagination and culture to understand contexts and interpret situations
Content : structure and schedule
4 séances de 3h30
Sustainable Development Goals
Éradication de la pauvreté
Égalité entre les sexes
Accès à des emplois décents
Learning delivery
synchrone
Pedagogical methods
Les apports théoriques sont constamment illustrés par des exemples. Les vecteurs utilisés sont divers : slides, vidéos, podcasts, sites web, articles scientifiques, guides pratiques ou encore articles de presse.
L’essence même de « l’innovation sociale » va rendre la 3ème partie du cours plus participative, l’objectif étant d’offrir aux étudiants les outils pour détecter puis problématiser des besoins sociaux et/ou environnementaux, avant de cheminer collectivement pour apporter des solutions innovantes et pérennes économiquement.
Evaluation and grading system and catch up exams
CF1
Évaluation individuelle : présence et participation
Évaluation collective: étude de cas soit 3 rendus sous format ppt (5 points chacun) d'analyse du cas à partir d'une grille théorique (critères: pertinence de la réponse et qualité des arguments)
CF2
Analyse d'un cas à partir de la grille théorique étudiée
1 – Contrôle continu : 40% de la note
Assiduité / Attitude / Participation / Réponses aux exercices dispensés en cours
2 – Dossier individuel : 60% de la note
* Identifiez et déterminez précisement un besoin social/écologique sur un territoire qui vous est familier (campus IMTBS / lieu où vous avez grandi / lieu où vous vivez…).
* Cartographiez les parties prenantes concernées par le besoin social/écologique cerné.
* Imaginez et détaillez la méthode la plus appropriée pour faire émerger l’innovation sociale.
* Complétez un Social BMC de la solution envisagée.
* Dressez une liste d’indicateurs à envisager pour mesurer l’impact social de la solution.
Textbook Required and Suggested Readings
Règlement du module
Communication Professeur-Apprenant
● Le professeur contactera les apprenants via leur adresse mail scolaire (IMT-BS/TSP) et le portail Moodle. Aucune communication via les adresses mails personnelles n’aura lieu. Il est de la responsabilité de l’étudiant de consulter régulièrement sa boîte mail IMT-BS/TSP.
● Les apprenants peuvent communiquer avec le professeur en envoyant un mail à son adresse institutionnelle. Au besoin, il est possible de le rencontrer dans son bureau durant les heures de bureau ou sur rendez-vous.
Apprenants avec des besoins d’accommodement
Si l’apprenant a un handicap qui empêche d’accomplir le travail décrit ou qui nécessite toute sorte d'accommodement, il est de sa responsabilité d’en informer le directeur des études (avec justificatifs) dès que possible. Aussi, l’apprenant ne doit pas hésiter à en discuter Communication Professeur-Apprenant
● Le professeur contactera les apprenants via leur adresse mail scolaire (IMT-BS/TSP) et le portail Moodle. Aucune communication via les adresses mails personnelles n’aura lieu. Il est de la responsabilité de l’étudiant de consulter régulièrement sa boîte mail IMT-BS/TSP.
● Les apprenants peuvent communiquer avec le professeur en envoyant un mail à son adresse institutionnelle. Au besoin, il est possible de le rencontrer dans son bureau durant les heures de bureau ou sur rendez-vous.
Apprenants avec des besoins d’accommodement
Si l’apprenant a un handicap qui empêche d’accomplir le travail décrit ou qui nécessite toute sorte d'accommodement, il est de sa responsabilité d’en informer le directeur des études (avec justificatifs) dès que possible. Aussi, l’apprenant ne doit pas hésiter à en discuter avec son professeur.
Comportement en classe
● En guise de courtoisie envers le professeur et les autres apprenants, tous les téléphones portables, jeux électroniques ou autres appareils générant du son doivent être désactivés pendant les cours.
● L’apprenant doit éviter tout comportement perturbateur et irrespectueux tel que: arriver en retard en classe, partir tôt, comportement inconsidéré (ex. dormir, lire un document non lié au cours, utiliser un langage vulgaire, parler excessivement, manger, boire, etc.). Un avertissement peut être donné à la première infraction de ces règles. Les contrevenants seront pénalisés et pouCommunication Professeur-Apprenant
● Le professeur contactera les apprenants via leur adresse mail scolaire (IMT-BS/TSP) et le portail Moodle. Le professeur contactera les apprenants via leur adresse mail scolaire (IMT-BS/TSP) et le portail Moodle. Aucune communication via les adresses mails personnelles n’aura lieu. Il est de la responsabilité de l’étudiant de consulter régulièrement sa boîte mail IMT-BS/TSP.
● Les apprenants peuvent communiquer avec le professeur en envoyant un mail à son adresse institutionnelle. Au besoin, il est possible de le rencontrer dans son bureau durant les heures de bureau ou sur rendez-vous.
Apprenants avec des besoins d’accommodement
Si l’apprenant a un handicap qui empêche d’accomplir le travail décrit ou qui nécessite toute sorte d'accommodement, il est de sa responsabilité d’en informer le directeur des études (avec justificatifs) dès que possible. Aussi, l’apprenant ne doit pas hésiter à en discuter avec son professeur.
Comportement en classe
● En guise de courtoisie envers le professeur et les autres apprenants, tous les téléphones portables, jeux électroniques ou autres appareils générant du son doivent être désactivés pendant les cours.
L’apprenant doit éviter tout comportement perturbateur et irrespectueux tel que: arriver en retard en classe, partir tôt, comportement inconsidéré (ex. dormir, lire un document non lié au cours, utiliser un langage vulgaire, parler rront être expulsés de la classe et/ou subir d'autres procédures disciplinaires.
● Le retard toléré est de 5 minutes. La présence sera déclarée sur Moodle durant ces 5 minutes via un QR code fourni par le profess