BDIAT : New Business Models

Catalogue des cours de Institut Mines-Télécom Business School

Code

MGFF MKT 5751

Niveau

M2

Discipline

Marketing, commercial

Langue

Français/French

Crédits ECTS

2

Heures programmées

21

Charge totale étudiant

40

Coordonnateur(s)

Département

  • Management, Marketing et Stratégie

Equipe pédagogique

Introduction au module

Ce cursus immersif permet aux participants de maîtriser l'état d'esprit entrepreneurial en explorant le point de rencontre essentiel entre l'innovation systématique et la conception d'entreprises régénératrices. Les étudiants suivront un programme exploratoire allant de l'identification de diverses sources d'innovation et de la maîtrise de « l'état créatif » à l'application du design thinking et à la validation de modèles économiques prêts à être commercialisés. Ce parcours culmine avec un « projet de défi » collaboratif, au cours duquel les équipes intègrent ces outils et méthodes pour développer des concepts innovants et régénérateurs, tout en découvrant le rôle essentiel que jouent le leadership et la culture dans la gestion d’organisations innovantes et performantes.

Bloc de compétences

  • 5. Élaborer une vision stratégique et innovante, en s’appuyant sur les potentiels de l’intelligence digitale et sur un écosystème favorable

Compétences du bloc

  • 2 - Produire et mobiliser des savoirs hautement spécialisés, issus d'une réflexion critique, et dans un champ d'expertise
  • 2.2 - Impulser une dynamique de créativité en mobilisant les techniques d'idéation, et en favorisant l'inderdisciplinarité et le travail collaboratif, pour apporter des solutions novatrices à des problématiques complexes, dans des contextes multiculturels
  • 2.3 - Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d'une demande ou d'une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la règlementation.
  • 3 - Communiquer stratégiquement dans des environnements globaux et multiculturels
  • 3.2 - Communiquer de manière efficace et pertinente, à des fins de formation, de transfert de connaissances, de compétences ou d'innovation, en français et dans au moins une langue étrangère, dont l'anglais, et dans un contexte global et multiculturel.
  • 4 - Conduire des projets de transformation sociétale, numérique, énergétique et/ou environnementale des organisations
  • 5 - Élaborer une vision stratégique et innovante, en s'appuyant sur les potentiels de l'intelligence digitale et sur un écosystème favorable
  • 5.2 - Piloter ou co-piloter la construction d'une vision stratégique innovante, porteuse de sens, en s'appuyant sur les potentialités de l'intelligence digitale, dans un champ de contraintes identifiées, pour créer les conditions d'une performance durable
  • 5.3 - Fédérer et animer les parties prenantes internes et externes, afin de développer un réseau interne et externe propice au développement stratégique de l'organisation, tout en veillant à favoriser les interactions entre la direction et les différentes

Objectifs d'apprentissage du cours

À l'issue de cette formation, les participants seront capables de :
Décrire comment penser et agir dans un esprit d'entreprise
Décrire l'innovation, ses différents types et ses méthodes d'évaluation
Décrire les caractéristiques des organisations innovantes et comment celles-ci se créent
Décrire et mettre en pratique les méthodes permettant de générer efficacement des idées
Décrire les sources de l'innovation et leurs implications
Comprendre ce qui fait un bon modèle économique
Comprendre comment le leadership et la culture d'entreprise influencent l'innovation
Comprendre les bonnes pratiques et les erreurs à éviter pour une gestion efficace de l'innovation
Identifier les facteurs clés de réussite et les erreurs à éviter dans la gestion de l'innovation
Explorer les différentes méthodes et outils utilisés dans le processus d'innovation

Contenu : structure du module et agenda

Les matières s'articulent autour d'un parcours d'apprentissage exploratoire et intègrent un projet de synthèse. Les modules de la formation sont les suivants :
L'esprit d'entreprise
Les sources de l'innovation
L'état d'idéation
Les modèles économiques
Le Design Thinking
De l'idée à l'opportunité
Projet de défi
Proposition de valeur, marchés et modèles économiques

Contribution à l'atteinte des ODD (Objets du Développement Durable)

Les enseignements de ce cours contribuent directement aux 17 ODD énumérés par l'ONU. En effet, grâce à ces cours, les élèves doivent pouvoir développer des compétences pour imaginer, concevoir, produire et distribuer des innovations qui vont dans le sens de tous les ODD : l'éradication de la pauvreté, la lutte contre la faim, un meilleur accès à la santé etc...

Nombre d'ODD abordés parmi les 17

17

Apprentissage

synchrone

Méthode pédagogique

Ce cours repose sur une pédagogie active où les apprenants sont sans cesse sollicités dans le but de faire émerger progressivement les concepts en cours d’apprentissage.
Les supports de cours sont sous forme de slides et de vidéos. L’ensemble des supports seront distribués aux apprenants.

Système de notation et modalités de rattrapage

L'évaluation repose sur l'attitude et l'implication de l'étudiant vis-à-vis du module, du processus d'apprentissage et du développement du projet :
Note finale = participation / activités + devoir(s) + présentation finale
60 % de la note sera attribuée à titre individuel, notamment pour la participation et les devoirs, tandis que le travail de groupe représentera 40 % de la note finale.
En cas de note insuffisante, un devoir de rattrapage est organisé ; il consiste en un devoir d'analyse de leur projet entrepreneurial et compte pour 100 % de la note finale.
- La note de contrôle continu sera attribuée à l’issue de la 2ème séance du cours. Elle viendra sanctionner du niveau de compréhension de chaque élève sur le contenu du cours. Cette note sera obtenue à la suite d’une interrogation orale et individuelle de chaque étudiant.

- La note de contrôle final sera attribuée à l’issue des soutenances individuelles qui se tiennent lors de la dernière séance de ce cours. Dans le cadre de ce cours, les élèves doivent en effet produire individuellement une « landing page » sur un projet entrepreneurial. Individuellement, chaque élève défend sa landing page lors du dernier cours et doit convaincre de l’intérêt de son projet. La note de contrôle final vient donc sanctionner la qualité du livrable produit par l’élève (sa landing page) et la qualité de sa soutenance.

La note finale sera calculée selon la formule suivante :

Note Finale = [(Note du Contrôle Continu) + (Note du Contrôle Final) x4] /5


* l'évaluation : elle prend la forme d'une note qui vient juger la construction d'un site Internet à l'aide d'outil en "no code". Pour ce cours, les étudiants doivent en effet construire une "landing page" à partir de Strikingly. Par ailleurs, les élèves doivent défendre cette landing page lors d'une soutenance. Ils doivent rendre compte de la pertinence du Business Model associé à leur site internet.

* Modalité de rattrapage : les élèves qui vont au rattrapage doivent répondre à un certain nombre de questions écrites sur le modèle d'affaires des startups. Le rattrapage prend donc la forme d'un devoir à rendre qui comporte des questions qui font écho au contenu discuté pendant le cours.

Règlement du module

Règlement du module
Communication Professeur-Apprenant
● Le professeur contactera les apprenants via leur adresse mail scolaire (IMT-BS/TSP) et le portail Moodle. Aucune communication via les adresses mails personnelles n’aura lieu. Il est de la responsabilité de l’étudiant de consulter régulièrement sa boîte mail IMT-BS/TSP.
● Les apprenants peuvent communiquer avec le professeur en envoyant un mail à son adresse institutionnelle. Au besoin, il est possible de le rencontrer dans son bureau durant les heures de bureau ou sur rendez-vous.
Apprenants avec des besoins d’accommodement
Si l’apprenant a un handicap qui empêche d’accomplir le travail décrit ou qui nécessite toute sorte d'accommodement, il est de sa responsabilité d’en informer le directeur des études (avec justificatifs) dès que possible. Aussi, l’apprenant ne doit pas hésiter à en discuter Communication Professeur-Apprenant
● Le professeur contactera les apprenants via leur adresse mail scolaire (IMT-BS/TSP) et le portail Moodle. Aucune communication via les adresses mails personnelles n’aura lieu. Il est de la responsabilité de l’étudiant de consulter régulièrement sa boîte mail IMT-BS/TSP.
● Les apprenants peuvent communiquer avec le professeur en envoyant un mail à son adresse institutionnelle. Au besoin, il est possible de le rencontrer dans son bureau durant les heures de bureau ou sur rendez-vous.

Apprenants avec des besoins d’accommodement
Si l’apprenant a un handicap qui empêche d’accomplir le travail décrit ou qui nécessite toute sorte d'accommodement, il est de sa responsabilité d’en informer le directeur des études (avec justificatifs) dès que possible. Aussi, l’apprenant ne doit pas hésiter à en discuter avec son professeur.
Comportement en classe
● En guise de courtoisie envers le professeur et les autres apprenants, tous les téléphones portables, jeux électroniques ou autres appareils générant du son doivent être désactivés pendant les cours.
● L’apprenant doit éviter tout comportement perturbateur et irrespectueux tel que: arriver en retard en classe, partir tôt, comportement inconsidéré (ex. dormir, lire un document non lié au cours, utiliser un langage vulgaire, parler excessivement, manger, boire, etc.). Un avertissement peut être donné à la première infraction de ces règles. Les contrevenants seront pénalisés et pouCommunication Professeur-Apprenant
● Le professeur contactera les apprenants via leur adresse mail scolaire (IMT-BS/TSP) et le portail Moodle. Le professeur contactera les apprenants via leur adresse mail scolaire (IMT-BS/TSP) et le portail Moodle. Aucune communication via les adresses mails personnelles n’aura lieu. Il est de la responsabilité de l’étudiant de consulter régulièrement sa boîte mail IMT-BS/TSP.
● Les apprenants peuvent communiquer avec le professeur en envoyant un mail à son adresse institutionnelle. Au besoin, il est possible de le rencontrer dans son bureau durant les heures de bureau ou sur rendez-vous.
Apprenants avec des besoins d’accommodement
Si l’apprenant a un handicap qui empêche d’accomplir le travail décrit ou qui nécessite toute sorte d'accommodement, il est de sa responsabilité d’en informer le directeur des études (avec justificatifs) dès que possible. Aussi, l’apprenant ne doit pas hésiter à en discuter avec son professeur.
Comportement en classe
● En guise de courtoisie envers le professeur et les autres apprenants, tous les téléphones portables, jeux électroniques ou autres appareils générant du son doivent être désactivés pendant les cours.
L’apprenant doit éviter tout comportement perturbateur et irrespectueux tel que: arriver en retard en classe, partir tôt, comportement inconsidéré (ex. dormir, lire un document non lié au cours, utiliser un langage vulgaire, parler rront être expulsés de la classe et/ou subir d'autres procédures disciplinaires.
● Le retard toléré est de 5 minutes. La présence sera déclarée sur Moodle durant ces 5 minutes via un QR code fourni par le profess

Références obligatoires et lectures suggérées

Blank S. (2013), "Why the lean startup changes everything?", Harvard Business Review.
Osterwalder A. et Pigneur Y. (2011), Business Model: Nouvelle Génération, Pearson.
Ries E. (2011), The Lean Startup, Crown Business Editions.
Sarasvathy, S. (2001), "Causation and effectuation: Toward a theoretical shift from economic inevitability to entrepreneurial contingency", Academy of Management Review.

Mots-clés

business, innovation