Féminin/Masculin : Stéréotypes et libertés

Catalogue des cours de Institut Mines-Télécom Business School

Code

CUFF HUM 3107

Niveau

L3

Population

1ère Année Management,1ère Année Télécom

Semestre

Fall

Domaine

Sciences humaines

Langue

Français/French

Crédits ECTS

2

Heures programmées

21

Charge de travail

40

Coordonnateur(s)

Département

  • Langues et Sciences Humaines

Equipe pédagogique

Introduction

Les sociétés à travers l'espace et le temps ont été marquées par la division entre les sexes. Alors que ces les divisions varient à la fois géographiquement et historiquement, elles ont été, le plus souvent, naturalisées soulignant que les caractéristiques « féminines» et «masculines» seraient inextricablement liées à la biologie ou à la «nature». La répartition des rôles entre femmes et hommes qui en découle de cette « nature », va structurer en grande partie les organisations sociales et elle est profondément ancrée dans les représentations individuelles. De ce fait, les positions sur les normes autour du féminin/masculin (appelées « normes de genre ») comportent souvent une forte dimension affective. Ces normes ont connu des évolutions majeures au cours du temps et elles prennent des formes variées selon les endroits, mais elles justifient aussi des inégalités sociales. Les recherches menées sur la classification féminin/masculin depuis plusieurs dizaines d’années dans différents domaines (sociologie, psychologie, histoire, biologie, médecine…) apportent une vue plus éclairée pour discuter des fondements de la classification et comprendre les transformations sociales à l’œuvre aujourd’hui, notamment (mais pas seulement) dans les sociétés occidentales.

Acquis d'apprentissage

1.2 Analyser les faits et les mouvements sociétaux à travers des concepts et des méthodes des sciences humaines

Contenu

1. Comprendre et accompagner les grandes transitions

Prérequis

aucun

Evaluation

CC = 50% de la note finale
CF = 50% de la note finale
Le contrôle final porte sur tous les cours du semestre (Moyenne = 50% le CF et 50% le dossier)
Le sujet du Contrôle Final sera disponible sur moodle le jour même du contrôle.
Chaque absence injustifiée entrainera 1 point en moins sur la note de CC.
CF2 : La note finale de votre UV (composée de CF + CC + Présence et Participation) est plafonnée à 13 sur 20 après votre CF2, quelles que soit les notes qui la composent (excepté si votre absence au CF1 est justifiée, en ce cas le plafond ne s’applique pas). Pour rappel, la note de CF2 remplace UNIQUEMENT la note du CF1 : votre note de CC reste inchangée dans le calcul de votre note finale).

Le redoublement : celui ci ne peut prendre place que durant l’année académique suivant la création du passif (N+1), durant une période pré-définie qui est indiquée sur le calendrier académique.

Approches pédagogiques

Le cours aura un fonctionnement hybride, c’est-à-dire, il y aura des séances en présentiel et des séances en mode asynchrone (travail individuel sur une semaine). Un calendrier détaillé sera donné lors du 1er cours.
Chaque séance comportera un apport théorique (cours magistral), elle sera accompagnée de documents à lire ou à visionner avant. Le cours intègrera également des vidéos, des extraits de films ou des documentaires disponibles en ligne. Puis un temps d’échange sera organisé sur les documents, à partir de différentes modalités interactives en plénière, en groupes ou en binômes: analyse, recherche d'information et mise en commun, élaboration d'argumentaires...
Les séances de cours en mode asynchrone comporteront une partie d’apport théorique avec des supports variées (ppt, vidéos, conférences, rapports d’expertise ou autres) puis un court travail individuel à rendre sur Moodle (une synthèse, réponses à un questionnaire…).
Il y a un espace dédié au cours sur Moodle. Toute la communication passera par le forum habilité à cet effet. Les supports pédagogiques de cours et les documents complémentaires seront aussi sur l’espace du cours et fourniront la base pour le contrôle final. Les supports pour les exposés et les devoirs individuels seront à déposer sur les activités préparées à cet effet.

Programme

Programme grande école,Programme Ingénieur

Bibliographie

• Baudelot, Christian et Establet, Roger (2007), Quoi de neuf chez les filles : entre stéréotypes et libertés. Nathan.
• Bereni, Laure et al. (2020), Introduction aux études sur le genre. De Boeck.
• Davis, Angela (2020), Femmes, race et classe. Des Femmes-Antoinette Fouque.
• Davisse, A., & Louveau, C. (1998), Sports, école, société: la différence des sexes: féminin, masculin et activités sportives. Editions L'Harmattan.
• De Beauvoir, Simone (1949), Le deuxième sexe, II. Paris: Editions Gallimard.
• Dorlin, Elsa (2009), Sexe, race, classe: pour une épistémologie de la domination. Presses universitaires de France.
• Eribon, Didier (2012), Réflexions sur la question gay, nouvelle édition. Fayard.
• Goffman, E., & Zaidman, C. (2002), L'arrangement des sexes. La dispute.
• Héritier, Françoise (2002), Masculin/Féminin II. Dissoudre la hiérarchie. Odile Jacob.
• Laugier, S., Falquet, J. & Molinier, P. (2015). « Genre et inégalités environnementales : nouvelles menaces, nouvelles analyses, nouveaux féminismes: Introduction ». Cahiers du Genre, 59(2), 5-20.
• Pruvost, G. (2019). « Penser l’éco féminisme: féminisme de la subsistance et éco féminisme vernaculaire. » Travail, genre et sociétés, 42(2), 29-47.
• Rennes, Juliette (Ed.) (2017), Encyclopédie critique du genre: corps, sexualité, rapports sociaux. La découverte.
• Scott, Joan. (1988), Genre: une catégorie utile d'analyse historique. Les cahiers du Grif, 37(1), 125-153.
• Tabet, Paola (1998), La construction sociale de l’inégalité des sexes. L’Harmattan.
• Tronto, J. (2009). Un monde vulnérable, pour une politique du « care ». Paris, La Découverte. [Ed originale New York, 1993]
• West, C., Zimmerman, D.H. (1987), “Doing Gender”, Gender and Society, 1, 2: 125-151.

Plan du cours

Séance1 : Organisation et Introduction générale au cours
Séance2 : Variations sociales sur l’assignation de sexe
Séance3 : La valence différentielle des sexes (séance en semi-autonomie)
Travail à faire pour la séance: répondre à une questionnaire (questions ouvertes) à partir du cours et d’une conférence scientifique. Elaborer une réflexion personnelle à partir d’une expérience vécue. A rendre sur Moodle. Feedbak par commentaires.
Séance4 : Masculinités, Féminités, Virilité
Séance5 : Exposés 1.
Présentation de trois exposés. Chaque exposé sera réalisé en binôme à partir d’un article de recherche : lire, analyser et présenter l'article à la classe puis proposer une question à débattre.
Séance6 : Représentations du féminin-masculin. Le genre des corps
Séance7 : Exposés 2
Présentation de trois exposés. Chaque exposé réalisé en binôme à partir d’un article de recherche: lire, analyser et présenter l'article à la classe puis proposer une question à débattre.
Séance8 : La sexualité comme un fait social (séance en semi-autonomie)
Travail à faire pour la séance: élaborer une synthèse à partir du cours et d’un chapitre de livre. A rendre sur Moodle. Feedbak par commentaires.
Séance9 : Exposés 3
Présentation de trois exposés. Chaque exposé réalisé en binôme à partir d’un article de recherche: lire, analyser et présenter l'article à la classe puis proposer une question à débattre.
Séance10 : Le genre dans le monde du travail (séance en semi-autonomie)
Travail à faire pour la séance: répondre à une série de questions à partir du cours, d’un rapport et d’une conférence. Débattre avec la position des auteur.es. A rendre sur Moodle. Feedbak par commentaires.
Séance11 : Exposés 4
Présentation de trois exposés. Chaque exposé réalisé en binôme à partir d’un article de recherche: lire, analyser et présenter l'article à la classe puis proposer une question à débattre.
Séance12 : Le DD avec perspective de genre et récapitulatif du cours
Séance13 : Contrôle final (CF1). Deux sujets au choix : question ouverte ou commentaire de texte.

Fiche mise à jour le 20/05/2021