Code
CUFE ENG 3130
Niveau
L3
Population
1ère Année Management,Bachelor 1ère année,1ère Année Télécom
Semestre
Fall
Domaine
Anglais
Langue
Anglais/English
Crédits ECTS
4
Heures programmées
36
Charge de travail
60
Coordonnateur(s)
Département
- Langues et Sciences Humaines
Equipe pédagogique
Introduction
This course is an introduction to the world of entrepreneurship and gives students the opportunity and tools to create a virtual start-up.
This course introduces students to the world of business via the themes of entrepreneurship and start-ups. They will learn the basic language and notions of business English and apply this to the creation of a virtual start-up. Every class has some structured language work, using different forms of media, based on the necessary building blocks to launch a new venture (finding the idea, recruitment, funding, marketing, advertising etc). Then, with the additional use of case studies/ articles/ different forms of media, the students will work towards the creation of a start-up in teams. They will work throughout the course to improve their oral, negotiating, presentation and team-based skills.
Acquis d'apprentissage
The objectives of this course are for students to increase their knowledge of business English through the theme of entrepreneurship, and to apply this knowledge to the creation of a virtual start-up in teams. The course focuses on the four core language skills (reading, writing, speaking and listening) and learners will aim to master the fundamentals of academic English, using a variety of skills and contexts enabling them to apply for top international universities at the end of the first year. The course also aims to improve the student’s confidence in presenting their ideas to others.
Contenu
LG5 Global Awareness. Being open (minded) to others and to the world, and looking for positive societal impact
(GA11) Decipher expectations (issues, interests) of different partners
(GA12) Use culturally appropriate methods to speak, interact sensitively, and get messages across
(GA14) Produce efficient 'language acts' appropriate to both audience and objective (emails, reports, essays, minutes, presentations, meetings etc.)
Detailed Rubrics:
• Identify and explain claims and evidence within an argument.
• Develop a paragraph that includes a claim and evidence supporting the claim.
• Write a thesis statement that requires proof or defense and that may preview the structure of the argument.
• Describe the line of reasoning and explain whether it supports an argument’s overarching thesis.
• Recognize and explain the use of methods of development to accomplish a purpose.
• Develop a line of reasoning and commentary that explains it throughout an argument.
• Use appropriate methods of development to advance an argument.
Attentes du cours
Attentes des apprenants :
Les apprenants doivent faire preuve de respect de soi, de respect pour les autres et donner le meilleur d'eux-mêmes en tout temps.
Les apprenants doivent être prêts pour un haut degré d'interaction : en binôme, en groupe et en environnement de classe ouverte. La discussion sera la norme et chacun est attendu pour contribuer à chaque cours.
Les apprenants doivent arriver en classe prêts à participer avec le matériel nécessaire.
L'utilisation de tous les appareils électroniques est interdite sauf indication contraire.
Ponctualité / Présence:
La présence est obligatoire pour tous les cours et exercices. La présence sera enregistrée à chaque session, et l'absence aura un impact sur les notes des apprenants.
Les apprenants doivent être prêts à commencer à l'heure pour chaque session. Cela signifie arriver prêt à travailler au moins quelques minutes avant le début de la classe.
Les apprenants arrivant après l'heure de début peuvent être admis en classe (à la discrétion de l'enseignant), mais seront marqués comme en retard (impactant la note de présence). Les apprenants arrivant 5 minutes (ou plus) en retard seront marqués comme absents pour toute la classe. Les mêmes règles s'appliquent au retour des pauses.
Toute absence doit être justifiée auprès de la scolarité centrale du programme de l'apprenant. Le justificatif correspondant doit être transmis directement à l’enseignant dans les 7 jours calendaires suivant l’absence. Passé ce délai, les absences seront considérées comme non justifiées par le LSH.
Il incombe à l'apprenant de rattraper tout le travail manqué.
Participation:
Les notes de participation sont basées sur les critères suivants :
Ponctualité : à l'heure et prêt à travailler (non perturbateur dans la gestion du temps)
Motivation : Ne parler qu'en anglais en classe, pas d'utilisation d'outils de traduction
Collaboration : Interagir de manière appropriée pendant les travaux en binôme/groupe
Engagement : Participer de manière appropriée aux activités de la classe entière
Concentration : Rester concentré pendant l'intervention de l'enseignant et sur les tâches en classe
Engagement envers les devoirs : Devoirs rendus à temps et au mieux de leurs capacités
Positif : Contribuer à une atmosphère de classe positive
Intégrité académique:
Chaque travail soumis pour notation doit être créé uniquement par l'apprenant et sans l'aide de correcteurs et/ou traducteurs automatiques de langue et sans l’aide d’outils de texte génératif, sauf indication expresse et contraire de l’enseignant. Tout travail présentant des signes caractéristiques de tels usages, non conforme au niveau de l'apprenant, se verra attribuer une note de 0/20. La décision finale sera prise par l'enseignant et le coordinateur du cours.
Evaluation
All Grading will be on a scale of 0 to 20, unless otherwise stated.
The CF makes up 1/3 of the final grade for the module (UV/UE).
The CC makes up 2/3 of the final grade for the module (UV/UE). This CC grade is made up of equal parts ‘PP’ grade (Presence & Participation), and ‘CC*’ Grade (3 Selected Classroom assignments, as detailed by the teacher: 2 Written Production assignments, and 1 Presentation).
Presence Grade: Students will receive credit for attending class regularly, up to a maximum of 1/6 of their total grade. Unjustified absences will thus have a direct impact on student’s overall grade.
Participation Grade: Students will be assessed on their participation in class, according to the criteria in ‘classroom expectations’
In case of absence, it is the responsibility of the student to make up for any missed work in order to avoid such absences negatively impacting final grades.
Validating the tandem program will add 2 bonus points to a student’s CC grade of the corresponding language course.
CEFR Grade (A1-C2)
Students will be continuously assessed as to their language level relative to CEFR criteria.
There is NO DIRECT RELATION between a student’s CC*/CF/PP and their CEFR level.
Une absence au non justifiée au CF1 par le service de scolarité centrale entraîne la note 0/20.
En cas d’échec (note finale inférieure à 10) au CF1, un Contrôle Final 2 (CF2) est organisé.
A LSH, la note de CF2 ne remplace QUE la note du CF1 et, lorsque votre absence au CF1 n'est pas justifiée par la scolarité centrale de votre école, alors votre note d'UV/UE finale (CC+CF2) est plafonnée à 13/20 maximum.
Pour plus d'informations, voir sur le blog LSH : https://lsh.imt-bs.blog/
Chaque travail soumis pour notation doit être créé uniquement par l'apprenant et sans l'aide de correcteurs et/ou traducteurs automatiques de langue et sans l’aide d’outils de
texte génératif, sauf indication expresse et contraire de l’enseignant. Tout travail présentant des signes caractéristiques de tels usages, non conforme au niveau de l'apprenant,
se verra attribuer une note de 0/20. La décision finale sera prise par l'enseignant et le coordinateur du cours.
Approches pédagogiques
Pedagogical materials (non-contractual):
Learners will analyse a range of supports from different media sources.
Texts: Learners will be supplied with texts from differing sources and of differing lengths. Learners will be asked to analyse, deconstruct, and/or reconstruct according to the objective at hand. Learners will be asked to produce texts conforming to the genre studied.
Learners may be asked to read aloud for practice in pronunciation. Full effort is required for pronunciation practice, so a ‘theatre’ mindset is required.
While studying texts, learners should make notes / highlight unknown words, phrases and rhetorical devices during reading to ask questions during the class
New Media: Short videos or digital media will be presented in class with associated questions / tasks based on the input. Learners should take notes on content during all presentation unless otherwise instructed.
Interactive: Any interactive material will require autonomous participation from the learner. However, the learner must signal problems and/or questions to the teacher at the earliest opportunity.
Collaborative: Group projects will be conducted regularly, and learners will generally NOT be allowed to chose their group. This is to respect diversity and group dynamics. It is the group’s responsibility to make sure that all members conduct an equal amount of work.
Peer-grading: Learners may be asked to grade each other’s work based on objective criteria, and provide feedback. Learners are encouraged to grade honestly to better help their colleagues.
Vocabulary journaling / revision: Learners should keep a vocabulary log and self-test on learned vocabulary throughout the semester.
Homework: Allows for revision of, and preparation for, content studied in class. Homework assignments are considered mandatory.
Programme
Programme grande école,Programme Ingénieur,Programme Bachelor
Plan du cours
(Please note that this sequence is subject to change. Learners should consult their email and the class moodle page regularly to stay aware of changes)
S01 Introduction to course, theme and preliminary exploration of key issues
S02 Introduction to key theme issues / Rhetoric I: Key objectives
S03 Rhetoric II - preparing CC1
S04 CC1 (written) / Presenting I: Key objectives
S05 Review & feedback of CC1 / Presentations II
S06 CC3 (Presentation) / Cover Letter project
S07 CC3 (Presentation) / Cover Letter peer-review / Rhetoric III
S08 CC3 (Presentation) / Rhetoric IV - Citations & Preparing CC2
S9 CC2 (written) / Editing / Catchup session
S10 Review and revision for CF / [Flexi-session : responsive to learner needs]
S11 CF