Code
MGFE STR 5803
Niveau
M2
Discipline
Stratégie
Langue
Anglais/English
Crédits ECTS
2,5
Heures programmées
27
Charge totale étudiant
50
Coordonnateur(s)
Département
- Management, Marketing et Stratégie
Equipe pédagogique
Introduction au module
A true understanding of the nature of innovation requires a grasp of the technological, competitive and market dynamics that converged to drive the innovative firm in a particular sector to combine resources in a unique way. The breadth and depth of information available on-line is making it increasingly feasible for “outsiders” to acquire such understanding in a reasonable timeframe. By combining such insights on several sectors, different theoretical approaches to innovation can be compared on the basis of detailed real-world illustrations.
The objective of this course is to provide students with the theoretical and practical tools to conduct in-depth sectoral analyses using electronic resources available on-line. Participants will work on a comparative-historic analysis of the innovation dynamics of a specific industry and its key players and will compare their findings and conclusions to those of other sectors. Finally, they will evaluate alternative theoretical approaches to innovation on the basis of their analyses and comparisons.
The objective of this course is to provide students with the theoretical and practical tools to conduct in-depth sectoral analyses using electronic resources available on-line. Participants will work on a comparative-historic analysis of the innovation dynamics of a specific industry and its key players and will compare their findings and conclusions to those of other sectors. Finally, they will evaluate alternative theoretical approaches to innovation on the basis of their analyses and comparisons.
Finalité d'apprentissage (Bloc de compétences)
- LG1 Être capable d'étendre sa propre intelligence digitale à travers ses différentes dimensions (de manière responsable et durable)
- LG2 Avoir la capacité de gérer l'incertitude et la complexité avec précision et rigueur
- LG3 Avoir les bases d'un management responsable et durable
- LG4 Avoir accès à différents instruments transdisciplinaires de management
- LG5 Être ouvert (d'esprit) aux autres, au monde et à la recherche d'un impact sociétal positif
Objectifs d'apprentissage (compétences mères)
- 1.2 - Développer la créativité numérique pour l'individu et l'organisation avec sobriété
- 1.3 - Développer la compétitivité des entreprises et la souveraineté numérique
- 2.1 - Identifier et analyser en profondeur les problèmes, les causes et les impacts
- 2.2 - Explorer les solutions, les décisions et leurs impacts relatifs et absolus
- 2.3 - Identifier la ou les solutions optimales et les priorités de mise en œuvre
- 2.4 - Mettre en œuvre un plan, préparer les changements et mesurer le succès des actions au regard de la stratégie et des parties prenantes
- 3.1 - Comprendre et utiliser les concepts de base, les connaissances et les théories liées à la discipline
- 3.2 - Appliquer les connaissances de la discipline de manière appropriée et efficace
- 3.3 - Identifier les frontières de la discipline et les possibles connexions interdisciplinaires
- 4.3 - Appliquer efficacement et judicieusement des approches et des outils de management transdisciplinaires
- 4.4 - Evaluer l'utilisation d'approches et d'outils de management transdisciplinaires
- 5 - Etre capable d’ancrer son action dans un cadre large, ouvert aux autres et au monde et à la recherche à impact sociétal positif
Contenu : structure du module et agenda
Class 1: Introduction to sectoral analysis
Theoretical framework for analyzing sectors and innovation
1. Economics: Technology, organization and competitiveness
2. Strategy: Management of technology and innovation
3. History: Social conditions for innovation
Example of in-depth sectoral analysis
Telecommunications equipment sector
Constructing a sectoral analysis
1. Market dynamics: summary of analysis from previous relevant studies, articles in specialist and financial publications
2. Competitive dynamics: strategic groups and firm-level analysis of key players:
- Segment analysis (Diversification: NPD, internationalization, vertical integration, M&A activities…)
- Financial analysis (revenues and profitability, sources and uses of funds, stock price, corporate governance…)
- Analysis of learning strategies (HR and outsourcing, alliances and JVs, patenting policies…)
3. Technological dynamics:
- Technological life cycles and R&D
- Key technological breakthroughs and on-going technological barriers
- Legal issues
4. Information sources and compiling data
Class 2: Presentation of sectoral analysis by professional (& TEM graduate)
Preparation of group case studies & group work
Class 3: Industrial organization 1
1. Structure, conduct, performance (SCP)
2. Market power regulation and measurements of concentration
3. Critiques of SCP
4. Porter’s 5 forces
5. New empirical industry organization (NEIO)
Class 4: Preparation of group case studies & group work
Classes 5 & 6:
Preparation of group presentations & dress rehearsals
Comparing and contrasting sectors
Classes 7 & 8:
Group presentations
Sector 1 group presentation: “eCommerce”
Sector 2 group presentation: “Mobile Phones
Sector 3 group presentation: “Media Groups”
Sector 4 group presentation: “Video Games”
Sector 4 group presentation: “Consumer Electronics”
Contemporary questions in sectoral analysis and innovation
1. Social conditions for innovation
2. Financialisaton and innovation
3. Open innovation v. in-house R&D
4. Corporate social responsibility (CSR) and innovation
Conclusion and exam preparation
Contribution à l'atteinte des ODD (Objets du Développement Durable)
ODD n°9 - Industrie, innovation et infrastructure
ODD n°12 - Consommation et production responsables
ODD n°17 - Partenariats pour la réalisation des objectifs
Nombre d'ODD abordés parmi les 17
3
Apprentissage
synchrone
Méthode pédagogique
Classes and supervised group work on case studies
Organisation of group project:
Creating groups and choosing case study
1. Groups of three students must be formed with a maximum of different nationalities. More than one nationality will only be tolerated if there are other groups with more than one of this nationality already.
2. Each group must choose the sector they wish to study. The sector will be allocated when an A4 sheet with the names of all students is handed over to the lecturer.
Analysing sector and developing alternatives (roles in group for 3-4 members)
3. Two members of the group must thus take responsibility for analyzing what is available on the sector on library databases: Facktiva and Xerfi, in addition to more general on-line searching to identify reports already available on the sector and the specialised newsletters and publications for the sector’s actors. This should be used to create an overview of which key actors need to be studied in detail.
4. One member of the group must take responsibility for creating an Excel chart with the past 5-10 years of data for key actors. The data must include turnover, profit and the percentage of turnover to come from different segments and different parts of the world. Data on number, type and location of employees must also be gathered from annual reports along with financial data on the sources and uses of funds.
5. One member of the group must be responsible for finding academic articles to be should be included as part of the analysis. This represents 20% of the final mark for the group exercise.
Preparing the presentation
6. Each group will meet with the lecturer prior to the presentation in order to review the proposed presentation.
7. One member of the group will contact the lecturer (marie.carpenter@telecom-em.eu), with all group members on copy to suggest possible times.
8. The group should do a practice session of the presentation before the final presentation in front of other students.
Group presentation
9. All members of the group should present as part of the group presentation.
10. The presentation should generate discussion and debate among the class in relation to the sector covered. This implies that the presentation be clear and concise, yet detailed and thought-provoking enough to captivate the other students.
Seminar paper
11. The paper (10-15 pages) to be submitted as the sectoral analysis must be clearly referenced throughout with footnotes and not simply with a bibliography at the end.
12. Marks will be attributed for the group’s ability to conduct a broad and deep search of all available sources of information on the sector, to summarise the quantitative and qualitative information in a clear and structured way, to analyse the data and come to relevant and informed conclusions about the emerging market, competitive and technological dynamics in the industry.
Système de notation et modalités de rattrapage
Group work: 80%
Presentation - 40%
Paper - 40%
Individual mark: 20%
Catch-up exam
Règlement du module
Communication Professeur-Apprenant
● Le professeur contactera les apprenants via leur adresse mail scolaire (IMT-BS/TSP) et le portail Moodle. Aucune communication via les adresses mails personnelles n’aura lieu. Il est de la responsabilité de l’étudiant de consulter régulièrement sa boîte mail IMT-BS/TSP.
● Les apprenants peuvent communiquer avec le professeur en envoyant un mail à son adresse institutionnelle. Au besoin, il est possible de le rencontrer dans son bureau durant les heures de bureau ou sur rendez-vous.
Apprenants avec des besoins d’accommodement
Si l’apprenant a un handicap qui empêche d’accomplir le travail décrit ou qui nécessite toute sorte d'accommodement, il est de sa responsabilité d’en informer le directeur des études (avec justificatifs) dès que possible. Aussi, l’apprenant ne doit pas hésiter à en discuter avec son professeur.
Comportement en classe
● En guise de courtoisie envers le professeur et les autres apprenants, tous les téléphones portables, jeux électroniques ou autres appareils générant du son doivent être désactivés pendant les cours.
● L’apprenant doit éviter out comportement perturbateur et irrespectueux tel que: arriver en retard en classe, partir tôt, comportement inconsidéré (ex. dormir, lire un document non lié au cours, utiliser un langage vulgaire, parler excessivement, manger, boire, etc.). Un avertissement peut être donné à la première infraction de ces règles. Les contrevenants seront pénalisés et pourront être expulsés de la classe et/ou subir d'autres procédures disciplinaires.
● Le retard toléré est de 5 minutes. La présence sera déclarée sur Moodle durant ces 5 minutes via un QR code fourni par le professeur à chaque démarrage de cours.
● L’apprenant doit arriver à l'heure pour les examens et autres évaluations. Personne ne sera autorisé à entrer en classe une fois que la première personne aura terminé l'examen et quitté la salle. Il n'y a absolument aucune exception à cette règle. Aucun apprenant ne peut continuer à passer un examen une fois le temps écoulé. Aucun apprenant ne peut quitter la salle pendant un examen à moins qu'il / elle ait terminé et ait remis tous les documents.
● En cas de cours à distance, l'apprenant doit maintenir sa caméra allumée sauf en cas d'indications contraires données par l'enseignant.
Code éthique
IMT-BS est engagée dans une politique d'honnêteté dans le milieu académique. Toute conduite compromettant cette politique peut entraîner des sanctions académiques et/ou disciplinaires. Les apprenants doivent s'abstenir de tricher, de mentir, de plagier et de voler. Ceci consiste à accomplir un travail original et à reconnaître toute autre personne dont les idées et les documents imprimés (y compris ceux provenant d’Internet) sont paraphrasés ou cités directement. Tout apprenant qui enfreint ou aide un autre élève à enfreindre les normes de comportement scolaire sera sanctionné conformément aux règles de l'IMT-BS.
Références obligatoires et lectures suggérées
Academic sources (in library database) include:
- Business Source Complete
- Emerald
- IEEE Xplore
- Science direct
- Springer
Business, financial and specialist press (in library database) include:
- Europresse
- Xerfi
On-line sources include:
- OECD patent database (http://www.oecd.org/sti/inno/oecdpatentdatabases.htm)
- US Patent and Trademark Office (http://patft.uspto.gov/)
- Yahoo! Finance (http://finance.yahoo.com/).
A detailed list of articles will be distributed in class based on the sectors chosen by the student groups.
Recommended reading (available in library)
Robert A. Burgelman, Clayton M. Christensen and Stephen C. Wheelwright, Strategic Management of Technology and Innovation, McGraw Hill: New York.
Alfred D. Chandler, 1990, Scale and Scope: the Dynamics of Industrial Capitalism, The Belnap Press of Harvard University: Cambridge, MA.
Giovanni Dosi, David J. Teese and Josef Chytry, (Eds.), 1998, Technology, Organization, and Competitiveness, Oxford University Press: Oxford.
David O. Faulkner and Andrew Campbell, (Eds.), 2003, The Oxford Handbook of Strategy, Oxford University Press: Oxford.
Edith Penrose, 1995, The Theory of the Growth of the Firm, 2nd Edition, Oxford University Press: Oxford.
Sheila Wright, 2003, Competitive intelligence, analysis and strategy: creating organizational agility, Routledge: London.
Mots-clés
Innovation, Sectoral analysis, Strategic management