Code
MGYF STR 5922
Niveau
M2
Discipline
Stratégie
Langue
Anglais/English
Crédits ECTS
2
Heures programmées
28
Charge totale étudiant
40
Coordonnateur(s)
Département
- Management, Marketing et Stratégie
Equipe pédagogique
Introduction au module
Aujourd'hui, l'innovation stratégique et notamment l'innovation par la valeur (value innovation) et l'innovation des modèles d'affaires (business models innovation), sont une priorité absolue pour de nombreux PDG. Ce cours se concentre sur l'analyse et la description des mutations des structures industrielles (écosystèmes) et la nécessaire adaptation des business models, en mettant l'accent sur les évolutions récentes des entreprises et notamment le développement des plateformes et en corollaire la "plateformisation" de notre économie. Son objectif est d'expliquer comment les technologies numériques peuvent aider à redéfinir les business models traditionnels. L'accent sera mis sur la préparation des étudiants au défi de la création et du maintien d'une culture de l'innovation au sein de leur propre contexte professionnel. Les étudiant devront concevoir/prototyper de nouveau modèle d'affaires à l'aide du Business Model Canvas d'Osterwalder, ou des modèles RCOV ou St Gallen. L'objectif global de ce séminaire est de maîtriser l'intégration stratégique de la finance, de l'innovation technologique (AI) afin de concevoir des stratégies d'entreprise résilientes et de business models scalables dans un contexte VUCA.
Bloc de compétences
- 6. Concevoir et/ou piloter des solutions de gestion innovantes en veillant à garantir une création de valeur soutenable pour toutes les parties prenantes
Compétences du bloc
- 6.1 - Concevoir, développer et appliquer des politiques et pratiques propices au dynamisme de l'organisation, pour résoudre des problématiques repérées, en intégrant les spécificités du contexte métier.
Objectifs d'apprentissage du cours
Niveau 5 (Évaluer) : À l’issue de ce cours, l’étudiant sera capable d'analyser et de concevoir de nouveaux business d'affaires en appliquant les outils et modèles vus en classe et de justifier ses choix y compris en matière de RSE (Niveau 6 (Créer).
Level 5 (Evaluate): Upon completion of this course, students will be able to analyze and design new business models by applying the tools and models studied in class and (Level 6 (Create)) to justify their choices, including those related to CSR (SDGs 8 and 9).
Contenu : structure du module et agenda
Partie 1 : L'innovation stratégique.[-> ODD 9.4 ODD 9.5].
Matin : Exploration des différentes forme de l'innovation stratégique. Analyse de cas concrets. Identification des leviers de création de valeur (proposition de valeur, modèle de tarification, gestion des parties prenantes,...).
Après-midi : Analyse plusieurs business models innovants dans différents secteurs d'activités. Les étudiants réalisent une analyse du business, de son environnement/écosystème, proposent des pistes d'amélioration argumentées.
Partie 2: Innovation de valeur et innovation de business models.[-> ODD 9.4 ODD 9.5].
Matin: Explorer les stratégies de rupture type "Blue Ocean" et analyse d'innovations de business models.
Aprés-midi: Analyse de plusieurs exemples d'innovation par la valeur (Value innovation) et d'innovation de business models. [-> ODD 17.16 ODD 17.17].
Partie 3: Innovation de business model en action. [-> ODD 9.c]
Matin: Présentation du Business Model Canvas et illustration à partir de cas concrets.
Après-midi : Examen Groupe (40%) : Conception d'un nouveau business model (Canvas) "from scratch" ou d'innovation de business model. Les étudiants devront concevoir un nouveau business model en appliquant les(la)méthode(s) vue(s) en cours.
Partie 4: Innover la proposition de valeur (Value Proposition Canvas)
Matin: Présentation du Value Proposition Canvas et illustration à partir d'études de cas concrets.
Après-midi : Examen Individuel (60%) : Étude de cas. Les étudiants devront concevoir un prototype de nouvelle proposition de valeur en appliquant les(la)méthode(s) vue(s) en cours.
Contribution à l'atteinte des ODD (Objets du Développement Durable)
ODD 8 / ODD 9 :
Cible 8.2 : Le cours contribue à élever le niveau de productivité économique par la diversification et la modernisation technologique (notamment via l'IA et la plateformisation).
Cible 8.3 : En enseignant la conception de nouveaux modèles d'affaires, le cours encourage directement la créativité, l'innovation et l'entrepreneuriat.
Cible 9.4 : Les étudiants apprennent à moderniser les structures industrielles et à adapter les business models pour les rendre plus durables et plus efficients dans l'utilisation des ressources.
Cible 9.5 : Le séminaire renforce les capacités technologiques des futurs managers en les formant à l'intégration stratégique de l'innovation technologique.
Contributions Indirectes (Leviers de transformation) : L'approche par le Design Thinking et l'innovation par la valeur permet d'adresser d'autres enjeux globaux.
ODD 12 : L'analyse des leviers de création de valeur et la gestion des parties prenantes visent à garantir une création de valeur soutenable.
Action : Le prototypage de nouveaux modèles d'affaires (via le Business Model Canvas) oblige à repenser l'utilisation rationnelle des ressources naturelles (Cible 12.2).
ODD 17 : L'accent mis sur le développement des écosystèmes et la collaboration au sein des plateformes numériques.
Action : Le cours prépare à orchestrer des meta-organisations pour favoriser l'innovation collective (Cible 17.6).
SDG 8 / SDG 9:
Target 8.2: The course contributes to raising economic productivity levels through diversification and technological modernization (notably via AI and platformization).
Target 8.3: By teaching the design of new business models, the course directly encourages creativity, innovation, and entrepreneurship.
Target 9.4: Students learn to modernize industrial structures and adapt business models to make them more sustainable and resource-efficient.
Target 9.5: The seminar strengthens the technological capabilities of future managers by training them in the strategic integration of technological innovation.
Indirect Contributions (Levers of Transformation): The Design Thinking and value innovation approach helps address other global challenges.
SDG 12: The analysis of value creation levers and stakeholder management aims to ensure sustainable value creation.
Action: Prototyping new business models (via the Business Model Canvas) forces a rethink of the rational use of natural resources (Target 12.2).
SDG 17: The emphasis on ecosystem development and collaboration within digital platforms.
Action: The course prepares students to orchestrate meta-organizations to foster collective innovation (Target 17.6).
Nombre d'ODD abordés parmi les 17
2
Apprentissage
synchrone
Méthode pédagogique
Seminaires / Lectures
Etudes de Cas / Case Studies
Eléments d'étude en ligne / Online Learning Component
Débats / Debates
Système de notation et modalités de rattrapage
Contrôle continu : 40 % études de cas en groupes
Examen final (CF) : 60 % Évaluation individuelle (Questions de cours / Mini Étude de cas)
La note finale peut être ajustée en fonction de la participation individuelle (retards, absences injustifiées, etc.).
Rattrapage (CF2) : Questions de cours / Mini-Étude de cas. La note est plafonnée à 10/20.
En cas de non-validation du CF2, une prolongation de scolarité peut être accordée par le jury des études.
Règlement du module
Communication Professeur-Apprenant
● Le professeur contactera les apprenants via leur adresse mail scolaire (IMT-BS/TSP) et le portail Moodle. Aucune communication via les adresses mails personnelles n’aura lieu. Il est de la responsabilité de l’étudiant de consulter régulièrement sa boîte mail IMT-BS/TSP.
● Les apprenants peuvent communiquer avec le professeur en envoyant un mail à son adresse institutionnelle. Au besoin, il est possible de le rencontrer dans son bureau durant les heures de bureau ou sur rendez-vous.
Apprenants avec des besoins d’accommodement
Si l’apprenant a un handicap qui empêche d’accomplir le travail décrit ou qui nécessite toute sorte d'accommodement, il est de sa responsabilité d’en informer le directeur des études (avec justificatifs) dès que possible. Aussi, l’apprenant ne doit pas hésiter à en discuter avec son professeur.
Comportement en classe
● En guise de courtoisie envers le professeur et les autres apprenants, tous les téléphones portables, jeux électroniques ou autres appareils générant du son doivent être désactivés pendant les cours.
● L’apprenant doit éviter tout comportement perturbateur et irrespectueux tel que: arriver en retard en classe, partir tôt, comportement inconsidéré (ex. dormir, lire un document non lié au cours, utiliser un langage vulgaire, parler excessivement, manger, boire, etc.). Un avertissement peut être donné à la première infraction de ces règles. Les contrevenants seront pénalisés et pourront être expulsés de la classe et/ou subir d'autres procédures disciplinaires.
Les apprenants s’engagent à respecter strictement les horaires des cours figurant sur leur planning.
● Le retard toléré est de 5 minutes. La présence sera déclarée sur Moodle durant ces 5 minutes via un QR code fourni par le professeur à chaque démarrage de cours.
Chaque demi journée d'absence non justifiée ou liée à des retards conduit à un malus de -1 sur la note finale du cours.
● L’apprenant doit arriver à l'heure pour les examens et autres évaluations. Personne ne sera autorisé à entrer en classe une fois que la première personne aura terminé l'examen et quitté la salle. Il n'y a absolument aucune exception à cette règle. Aucun apprenant ne peut continuer à passer un examen une fois le temps écoulé. Aucun apprenant ne peut quitter la salle pendant un examen à moins qu'il / elle ait terminé et ait remis tous les documents.
● En cas de cours à distance, l'apprenant doit maintenir sa caméra allumée sauf en cas d'indications contraires données par l'enseignant.
Code éthique
IMT-BS est engagée dans une politique d'honnêteté dans le milieu académique. Toute conduite compromettant cette politique peut entraîner des sanctions académiques et/ou disciplinaires. Les apprenants doivent s'abstenir de tricher, de mentir, de plagier et de voler. Ceci consiste à accomplir un travail original et à reconnaître toute autre personne dont les idées et les documents imprimés (y compris ceux provenant d’Internet) sont paraphrasés ou cités directement. Tout apprenant qui enfreint ou aide un autre élève à enfreindre les normes de comportement scolaire sera sanctionné conformément aux règles de l'IMT-BS.
Références obligatoires et lectures suggérées
Tidd, J., & Bessant, J. R. (2024). Managing innovation: Integrating technological, market and organizational change (8th ed.). John Wiley & Sons.
Lewrick, M., Link, P., and Leifer, L (2018). The Design Thinking Playbook: Mindful Digital Transformation of Teams, Products, Services, Businesses and Ecosystems. John Wiley & Sons.
Neil Perkin, Peter Abraham. (2017). Building the Agile Business through Digital Transformation: How to Lead Digital Transformation in Your Workplace, KoganPage.
Mootee, I. (2013). Design thinking for strategic innovation: What they can't teach you at business or design school. John Wiley & Sons.
Samson, D., Ellis, A., & Black, S. (2022). Business model transformation: the AI & cloud technology revolution. Routledge.
Mots-clés
Innovation stratégique, Modelage d'affaires, Design Thinking, Disruption, Technologies Digitales / Strategic Innovations, Business modeling, Design thnking, Disruption, Digital Technologies