Code
MUFF STR 3003
Niveau
L3
Discipline
Stratégie
Langue
Français/French
Crédits ECTS
3
Heures programmées
18
Charge totale étudiant
60
Coordonnateur(s)
Département
- Institut Mines-Télécom Business School
Equipe pédagogique
Introduction au module
Cet enseignement de "management stratégique" détaille les étapes de la démarche du diagnostic stratégique avec une dimension théorique et méthodologique.
Finalité d'apprentissage (Bloc de compétences)
- 5. Élaborer une vision stratégique et innovante, en s’appuyant sur les potentiels de l’intelligence digitale et sur un écosystème favorable
Objectifs d'apprentissage
- 5.1 - Conduire une veille sur les évolutions globales et systémiques des écosystèmes, dans un environnement international, en vue d'anticiper les transformations et innovations possibles, et de proposer des réponses pro-actives et proportionnées aux gran
Traits de compétences
A l'issue de ce ours de L3, chaque étudiant sera capable d'analyser une situation stratégique en mobilisant les outils d'analyse externe et interne et en évaluant les choix stratégiques fait par une entreprise. Les élèves vont concevoir et évaluer plusieurs alternatives en comparant leurs avantages et inconvénients dans le contexte étudié.
Contenu : structure du module et agenda
1. Domaines d'activités stratégiques : Identification et délimitation des domaines d’activités stratégiques afin de comprendre la structure de l’entreprise.
2. Diagnostic externe : Analyse de l’environnement macroéconomique, sectoriel et concurrentiel pour identifier opportunités et menaces.
3. Diagnostic interne : Évaluation des ressources, compétences et capacités de l’entreprise afin d’identifier ses forces et faiblesses.
3: Analyse du portefeuille des DAS : Étude de l’équilibre et de la performance des différentes activités stratégiques pour orienter les priorités d’investissement.
4 – Choix stratégiques : Formulation et évaluation des options stratégiques permettant de créer un avantage concurrentiel durable.
5. Modèles d’affaires : Analyse et conception des mécanismes de création, de proposition et de captation de valeur de l’entreprise.
6. Recommandations : Élaboration de recommandations stratégiques intégrées fondées sur les analyses et diagnostics réalisés.
Contribution à l'atteinte des ODD (Objets du Développement Durable)
9. Industrie, innovation et infrastructures
Introduction à l'importance d'une vision large de la stratégie incluant les concepts de RSE
Étude de cas avec un changement de modèle d'affaires pour aborder la transition écologique
Nombre d'ODD abordés parmi les 17
1
Apprentissage
synchrone
Méthode pédagogique
Ce cours se veut d’abord méthodologique. Il comporte 4 séances qui permettent d'aborder les différents outils et méthodes mobilisées dans la démarche du diagnostic stratégique.
Les élèves travaillent en groupe sur une étude de cas à présenter à l'oral et dans un dossier pour une note de contrôle continue.
Un contrôle final (travail individuel sur table en temps limité) est planifié afin d’apprécier le niveau de maîtrise de la méthodologie du diagnostic et de la capacité à formuler des recommandations et procéder à des choix stratégiques des participants.
Système de notation et modalités de rattrapage
Travail de groupe sur une étude de cas en lien avec les objectifs d'apprentissage du cours avec présentation orale et dossier écrit (40 %)
Un contrôle final (60%) : travail individuel sur table avec des questions de cours et une étude de cas synthétique (2,5 heures).
CF 2 : travail individuel sur table avec des questions de cours et une étude de cas synthétique (2,5 heures)
Règlement du module
Communication Professeur-Apprenant
● Le professeur contactera les apprenants via leur adresse mail scolaire (IMT-BS/TSP) et le portail Moodle. Aucune communication via les adresses mails personnelles n’aura lieu. Il est de la responsabilité de l’étudiant de consulter régulièrement sa boîte mail IMT-BS/TSP.
● Les apprenants peuvent communiquer avec le professeur en envoyant un mail à son adresse institutionnelle. Au besoin, il est possible de le rencontrer dans son bureau durant les heures de bureau ou sur rendez-vous.
Apprenants avec des besoins d’accommodement
Si l’apprenant a un handicap qui empêche d’accomplir le travail décrit ou qui nécessite toute sorte d'accommodement, il est de sa responsabilité d’en informer le directeur des études (avec justificatifs) dès que possible. Aussi, l’apprenant ne doit pas hésiter à en discuter avec son professeur.
Comportement en classe
● En guise de courtoisie envers le professeur et les autres apprenants, tous les téléphones portables, jeux électroniques ou autres appareils générant du son doivent être désactivés pendant les cours.
● L’apprenant doit éviter out comportement perturbateur et irrespectueux tel que: arriver en retard en classe, partir tôt, comportement inconsidéré (ex. dormir, lire un document non lié au cours, utiliser un langage vulgaire, parler excessivement, manger, boire, etc.). Un avertissement peut être donné à la première infraction de ces règles. Les contrevenants seront pénalisés et pourront être expulsés de la classe et/ou subir d'autres procédures disciplinaires.
● Le retard toléré est de 5 minutes. La présence sera déclarée sur Moodle durant ces 5 minutes via un QR code fourni par le professeur à chaque démarrage de cours.
● L’apprenant doit arriver à l'heure pour les examens et autres évaluations. Personne ne sera autorisé à entrer en classe une fois que la première personne aura terminé l'examen et quitté la salle. Il n'y a absolument aucune exception à cette règle. Aucun apprenant ne peut continuer à passer un examen une fois le temps écoulé. Aucun apprenant ne peut quitter la salle pendant un examen à moins qu'il / elle ait terminé et ait remis tous les documents.
● En cas de cours à distance, l'apprenant doit maintenir sa caméra allumée sauf en cas d'indications contraires données par l'enseignant.
Code éthique
IMT-BS est engagée dans une politique d'honnêteté dans le milieu académique. Toute conduite compromettant cette politique peut entraîner des sanctions académiques et/ou disciplinaires. Les apprenants doivent s'abstenir de tricher, de mentir, de plagier et de voler. Ceci consiste à accomplir un travail original et à reconnaître toute autre personne dont les idées et les documents imprimés (y compris ceux provenant d’Internet) sont paraphrasés ou cités directement. Tout apprenant qui enfreint ou aide un autre élève à enfreindre les normes de comportement scolaire sera sanctionné conformément aux règles de l'IMT-BS.
Références obligatoires et lectures suggérées
Lecture obligatoire (disponible sur ScholarVox – Médiathèque IMT-BS)
LEROY F., Les stratégies d’entreprise, les Topos de Dunod, Paris, 6ème édition (2025).
Lecture suggérées (disponible à la médiathèque IMT-BS)
DESREUMAUX A., LECOCQ X., WARNIER V. (2006), Stratégie, Pearson Education France, Collection Synthex.
DETRIE J-P. (collectif sous la dir.) (2000), Stratégor : Politique générale de l’entreprise, Dunod, Paris, 3ème édition.
KOENIG G. (2004), Management stratégique. Projets, interactions & contextes, Dunod, Paris.
Mots-clés
Management stratégique