Code
MGYF PRO 5920
Niveau
M2
Discipline
Projet et gestion de projets
Langue
Français/French
Heures programmées
7
Charge totale étudiant
40
Coordonnateur(s)
Département
- Management, Marketing et Stratégie
Equipe pédagogique
Introduction au module
Bienvenue à tous dans ce séminaire d'intégration placé sous le signe de l'agilité et de l'intelligence collective !
Nous délaissons ici nos outils habituels pour explorer les dynamiques de groupe à travers une série de défis ludiques et stimulants. En nous lançant dans des épreuves de team building emblématiques comme le "Spaghetti Bridge Challenge", nous ne nous contenterons pas de construire des structures éphémères ; nous allons surtout modéliser notre capacité à communiquer, à échouer rapidement pour mieux rebondir, et à innover sous pression. L'objectif de cette journée est simple : briser les silos, renforcer nos liens et découvrir comment, en coordonnant nos forces individuelles, nous pouvons transformer des matériaux fragiles en projets solides et audacieux.
Objectifs d'apprentissage (compétences mères)
- 3 - Communiquer stratégiquement dans des environnements globaux et multiculturels
Traits de compétences
Compétences Douces / Soft Skills
- Sens Critique / Critical Thinking
- Construction de sens / Sensemaking
- Créativité / Creativity
- Travail en Equipe / Collaborative Teamwork
- Intelligence Collective / Collective Intelligence
Contenu : structure du module et agenda
MATIN
09:00 – 09:30 Présentation de la Maquette des Majeures, des plannings et des challenges de l'année à venir
09:30 – 10:00 Icebreaker : Le Cercle des Connexions (30 min)
Activité : Les participants se déplacent et doivent trouver des points communs improbables avec leurs collègues
Objectif : Créer un climat de sécurité psychologique
10:00 – 11:15 Marshmallow Challenge (1h15)
Défi : Construire la tour la plus haute avec 20 spaghettis, du ruban adhésif et une guimauve au sommet.
Débriefing : Analyse du prototypage rapide et de l'importance des tests itératifs.
11:15 – 11:30 Pause
11:30 – 12:45 Le Champ de Mines Aveugle (1h15)
Défi : Un partenaire a les yeux bandés et doit traverser un parcours d'obstacles guidé uniquement par la voix de son équipe.
Objectif : Travailler la précision de la communication et la confiance absolue.
APRES-MIDI L'Agilité en Action
Focus : Posture Scrum, gestion du stress et pivot stratégique.
14:00 – 14:15 Réveil Énergétique (15 min)
14:15 – 15:45 La Simulation Scrum Lego (1h30)
Défi : Construire une ville (ou un complexe industriel 4.0) en Lego en suivant 3 sprints de 10 minutes avec des rôles définis (Product Owner, Scrum Master, Team).
Objectif : Appliquer concrètement le cycle : Planification -> Sprint -> Revue -> Rétrospective.
15:45 – 16:00 Pause
16:00 – 17:00 Puzzle de la Chaîne de Valeur (1h00)
Défi : Les équipes reçoivent des morceaux d'un processus industriel complexe (inspiré de vos slides sur l'Industrie 4.0) et doivent les réorganiser malgré des informations manquantes.
Objectif : Comprendre l'interopérabilité et la vision systémique d'une organisation.
17:00 – 17:30 Clôture et Plan d'Action (30 min)
Cercle final : Chaque participant partage un engagement concret pour améliorer la collaboration au quotidien
Contribution à l'atteinte des ODD (Objets du Développement Durable)
Industrie, Innovation et Infrastructure (9)
Nombre d'ODD abordés parmi les 17
1
Apprentissage
synchrone
Méthode pédagogique
Apprentissage par le jeu / Game-Based Learning
Apprentissage Expérientiel / Experiential Learning
Pédagogie Active et Collaborative / Active and collaborative pedagogy
Système de notation et modalités de rattrapage
Pas d'évaluation
Règlement du module
Communication Professeur-Apprenant
● Le professeur contactera les apprenants via leur adresse mail scolaire (IMT-BS/TSP) et le portail Moodle. Aucune communication via les adresses mails personnelles n’aura lieu. Il est de la responsabilité de l’étudiant de consulter régulièrement sa boîte mail IMT-BS/TSP.
● Les apprenants peuvent communiquer avec le professeur en envoyant un mail à son adresse institutionnelle. Au besoin, il est possible de le rencontrer dans son bureau durant les heures de bureau ou sur rendez-vous.
Apprenants avec des besoins d’accommodement
Si l’apprenant a un handicap qui empêche d’accomplir le travail décrit ou qui nécessite toute sorte d'accommodement, il est de sa responsabilité d’en informer le directeur des études (avec justificatifs) dès que possible. Aussi, l’apprenant ne doit pas hésiter à en discuter avec son professeur.
Comportement en classe
● En guise de courtoisie envers le professeur et les autres apprenants, tous les téléphones portables, jeux électroniques ou autres appareils générant du son doivent être désactivés pendant les cours.
● L’apprenant doit éviter tout comportement perturbateur et irrespectueux tel que: arriver en retard en classe, partir tôt, comportement inconsidéré (ex. dormir, lire un document non lié au cours, utiliser un langage vulgaire, parler excessivement, manger, boire, etc.). Un avertissement peut être donné à la première infraction de ces règles. Les contrevenants seront pénalisés et pourront être expulsés de la classe et/ou subir d'autres procédures disciplinaires.
Les apprenants s’engagent à respecter strictement les horaires des cours figurant sur leur planning.
● Le retard toléré est de 5 minutes. La présence sera déclarée sur Moodle durant ces 5 minutes via un QR code fourni par le professeur à chaque démarrage de cours.
Chaque demi journée d'absence non justifiée ou liée à des retards conduit à un malus de -1 sur la note finale du cours.
● L’apprenant doit arriver à l'heure pour les examens et autres évaluations. Personne ne sera autorisé à entrer en classe une fois que la première personne aura terminé l'examen et quitté la salle. Il n'y a absolument aucune exception à cette règle. Aucun apprenant ne peut continuer à passer un examen une fois le temps écoulé. Aucun apprenant ne peut quitter la salle pendant un examen à moins qu'il / elle ait terminé et ait remis tous les documents.
● En cas de cours à distance, l'apprenant doit maintenir sa caméra allumée sauf en cas d'indications contraires données par l'enseignant.
Code éthique
IMT-BS est engagée dans une politique d'honnêteté dans le milieu académique. Toute conduite compromettant cette politique peut entraîner des sanctions académiques et/ou disciplinaires. Les apprenants doivent s'abstenir de tricher, de mentir, de plagier et de voler. Ceci consiste à accomplir un travail original et à reconnaître toute autre personne dont les idées et les documents imprimés (y compris ceux provenant d’Internet) sont paraphrasés ou cités directement. Tout apprenant qui enfreint ou aide un autre élève à enfreindre les normes de comportement scolaire sera sanctionné conformément aux règles de l'IMT-BS.
Références obligatoires et lectures suggérées
Race (2020). The lecturer's toolkit: A practical guide to assessment, learning and teaching (5th ed.). Routledge.
Mots-clés
Agility; Collaboration; Rapid Prototyping; Coordination; Team building