Knowledge and information society (S1)

Catalogue des cours de Institut Mines-Télécom Business School

Code

MUFF ICT 2201

Niveau

L2

Discipline

Société de l’information

Langue

Anglais/English

Crédits ECTS

3

Heures programmées

10

Charge totale étudiant

40

Coordonnateur(s)

Département

  • Service Bachelor
  • Technologies, Information et Management

Equipe pédagogique

Introduction au module

Elective course only some learners have chosen this module. In this module, the students will learn about the importance of management of information systems within our society and its strategic relevance to organizations. They will become aware of emerging digital phenomenon that impact digital society, digital work and digital innovation domains.

Finalité d'apprentissage (Bloc de compétences)

  • LG5 Être ouvert (d'esprit) aux autres, au monde et à la recherche d'un impact sociétal positif

Objectifs d'apprentissage (compétences mères)

  • 1.1 - Développer la citoyenneté numérique et la prospérité sociétale
  • 1.3 - Développer la compétitivité des entreprises et la souveraineté numérique
  • 2.1 - Identifier et analyser en profondeur les problèmes, les causes et les impacts
  • 2.2 - Explorer les solutions, les décisions et leurs impacts relatifs et absolus
  • 2.3 - Identifier la ou les solutions optimales et les priorités de mise en œuvre
  • 2.4 - Mettre en œuvre un plan, préparer les changements et mesurer le succès des actions au regard de la stratégie et des parties prenantes
  • 3.1 - Comprendre et utiliser les concepts de base, les connaissances et les théories liées à la discipline
  • 3.2 - Appliquer les connaissances de la discipline de manière appropriée et efficace
  • 3.3 - Identifier les frontières de la discipline et les possibles connexions interdisciplinaires
  • 3.4 - Actionner et utiliser judicieusement des techniques et des outils appropriés au sein de la discipline
  • 4.2 - Comprendre et utiliser des concepts, des connaissances et des théories interdisciplinaires
  • 5.1 - Mobiliser son imaginaire et sa culture pour comprendre les contextes et interpréter les situations
  • 5.2 - Comprendre et analyser des situations sous des angles alternatifs avec pertinence et rigueur
  • 5.3 - Communiquer et collaborer dans différents contextes
  • 5.4 - Exploiter en permanence les compétences et les connaissances au-delà des frontières et des cultures

Traits de compétences

Digital intelligence
Abstract reasoning
Systemic thinking

Contenu : structure du module et agenda

The class is structured around 4 sessions. First session will be focusing on importance of management of information systems and how digital evolutions impact our lives and society. 2nd Session will focus around how information systems can be leveraged for organizational strategic objectives. 3rd Session will zoom into chosen digital phenomenon through the introduction of cutting edge research on information systems on topics such as technostress, fake news, deep fakes, digital transformation of vulnerable sectors and AI. The final session, will be oral presentation tidying up and presentation by the student on their chosen digital phenomena related problem and/solution for 15 mins per team followed by conclusion.

Contribution à l'atteinte des ODD (Objets du Développement Durable)

2- Health and Wellbeing
4- Quality Education
8 – Decent Work and economic growth
9 – Industry, Innovation and infrastructure
11 – Sustainable cities and communities
12 – Responsible consumption and production

Nombre d'ODD abordés parmi les 17

6

Apprentissage

Mixte

Méthode pédagogique

Blended learning. Use of online resources, offline resources, lecturers, minicase studies, quiz, research presentations, videos, peer-to-peer learning, team working

Système de notation et modalités de rattrapage

50 percent class participation (both online and offline modes of participation are taken into account, individual marking)
50 percent final oral presentation and written submission of the presentation (group level marking in class)

Règlement du module

Communication Professeur-Apprenant
● Le professeur contactera les apprenants via leur adresse mail scolaire (IMT-BS/TSP) et le portail Moodle. Aucune communication via les adresses mails personnelles n’aura lieu. Il est de la responsabilité de l’étudiant de consulter régulièrement sa boîte mail IMT-BS/TSP.
● Les apprenants peuvent communiquer avec le professeur en envoyant un mail à son adresse institutionnelle. Au besoin, il est possible de le rencontrer dans son bureau durant les heures de bureau ou sur rendez-vous.

Apprenants avec des besoins d’accommodement
Si l’apprenant a un handicap qui empêche d’accomplir le travail décrit ou qui nécessite toute sorte d'accommodement, il est de sa responsabilité d’en informer le directeur des études (avec justificatifs) dès que possible. Aussi, l’apprenant ne doit pas hésiter à en discuter avec son professeur.

Comportement en classe
● En guise de courtoisie envers le professeur et les autres apprenants, tous les téléphones portables, jeux électroniques ou autres appareils générant du son doivent être désactivés pendant les cours.
● L’apprenant doit éviter out comportement perturbateur et irrespectueux tel que: arriver en retard en classe, partir tôt, comportement inconsidéré (ex. dormir, lire un document non lié au cours, utiliser un langage vulgaire, parler excessivement, manger, boire, etc.). Un avertissement peut être donné à la première infraction de ces règles. Les contrevenants seront pénalisés et pourront être expulsés de la classe et/ou subir d'autres procédures disciplinaires.
● Le retard toléré est de 5 minutes. La présence sera déclarée sur Moodle durant ces 5 minutes via un QR code fourni par le professeur à chaque démarrage de cours.
● L’apprenant doit arriver à l'heure pour les examens et autres évaluations. Personne ne sera autorisé à entrer en classe une fois que la première personne aura terminé l'examen et quitté la salle. Il n'y a absolument aucune exception à cette règle. Aucun apprenant ne peut continuer à passer un examen une fois le temps écoulé. Aucun apprenant ne peut quitter la salle pendant un examen à moins qu'il / elle ait terminé et ait remis tous les documents.
● En cas de cours à distance, l'apprenant doit maintenir sa caméra allumée sauf en cas d'indications contraires données par l'enseignant.

Code éthique
IMT-BS est engagée dans une politique d'honnêteté dans le milieu académique. Toute conduite compromettant cette politique peut entraîner des sanctions académiques et/ou disciplinaires. Les apprenants doivent s'abstenir de tricher, de mentir, de plagier et de voler. Ceci consiste à accomplir un travail original et à reconnaître toute autre personne dont les idées et les documents imprimés (y compris ceux provenant d’Internet) sont paraphrasés ou cités directement. Tout apprenant qui enfreint ou aide un autre élève à enfreindre les normes de comportement scolaire sera sanctionné conformément aux règles de l'IMT-BS.

Références obligatoires et lectures suggérées

Using MIS, David M. Kroenke, Randall J. Boyle, 9th edition available at IMTBS/TSP library.
Reading Deck:
Srivastava, S. C., Chandra, S., & Shirish, A. (2015). Technostress creators and job outcomes: theorising the moderating influence of personality traits. Information Systems Journal, 4(25), 355-401.
Chandra, S., Shirish, A., & Srivastava, S. C. (2022). To be or not to be… human? Theorizing the role of human-like competencies in conversational artificial intelligence agents. Journal of Management Information Systems, 39(4), 969-1005.
Chandra, S., Shirish, A., & Srivastava, S. C. (2020). Theorizing technological spatial intrusion for ICT enabled employee innovation: The mediating role of perceived usefulness. Technological Forecasting and Social Change, 161, 120320.
Shirish, A., & Batuekueno, L. (2021). Technology renewal, user resistance, user adoption: status quo bias theory revisited. Journal of Organizational Change Management, 34(5), 874-893.
Shirish, A., & Komal, S. (2024). A Socio-Legal Inquiry on Deepfakes. California Western International Law Journal, 54(2), 6.
Shirish, A., Srivastava, S. C., & Panteli, N. (2023). Management and sustenance of digital transformations in the Irish microbusiness sector: examining the key role of microbusiness owner-manager. European Journal of Information Systems, 32(3), 409-433.
Shirish, A., Srivastava, S. C., & Boughzala, I. (2023). Contextualizing team adaptation for fostering creative outcomes in multicultural Virtual teams: a mixed methods approach. Journal of the Association for Information Systems, 24(3), 700-744.
Dudezert, A., Laval, F., Shirish, A., & Mitev, N. (2023). When companies make your day: happiness management and digital workplace transformation. Journal of Global Information Management (JGIM), 31(5), 1-35
Kumar, A., & Shirish, A. (2023). What triggers digital employee advocacy behavior?.

Mots-clés

information systems, digital evolutions, security, strategy, digital society, digital work, digital innovations, digital technologies, digital responsibility

Prérequis

Proactivity, Time Management, Interest in technological trends, Curiosity, Coachability